My blogs about Gifted Education

Did you know?

Sometimes there are more than 1000 questions in my mind and I still have no answer for them but maybe you know why or maybe you do not, but ;

  • Did you know that we need new IQ tests but nobody cares or have money to make one. We still use the same things that we used 40 years ago?
  • Did you know, that we knew so many secrets about gifted educators around the world but we do not share them?
  • Did you know, there is no unity in Gifted Education community organisations & they bullying eachothers sometimes?
  • Did you know, that we survived cyberbullying and bullying and we are going to celebrate the 7th birthday of our center on November first 2015?
  • Did you know, there are still many myths about gifted kids?
  • Did you know, that not all gifted kids are top students with good grades?
  • Did you know, that many researchers & professors in gifted education are getting old or retired but we do not have new people to replace them?
  • Did you know, that Gifted Children are suffering in many countries around the world because teachers do not know about ?
  • Did you know, we need worldchangers to solve global problems?

Thank you for reading some of my questions but I hope we will find answers for them soon….

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Did you know there is a day just for Gifted Children?

Did you know that we have Gifted Children all around the world?

Did you know that Gifted Children need our support?

The Global Center for Gifted Children will celebrate on August 10th, 2015, the International Day for Gifted Children.

Fact is that a day just for Gifted Children is very important because those kids are important for our world!

How could you celebrate it with us?

If you are a gifted child and you write poems, or blogs or story or paint/draw pictures or you play music or love math, or… send us about it and we will publish it on our website: http://www.gcgtc.com

Do not forgot to send us about yourself, your age, your country,…

We will show the world that we care for gifted kids and Gifted Kids should show the world their talents and their interest.

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Come on kids, joine us and celebrate this day with us! It is your Day!

Greeting from DUBAI!

Those who know me, they know that I travel around the world to help and support Gifted Children and their families and teachers.

This time I am in Dubai. A beautiful city with very friendly people.

It is nice to see how a vision, and a dream is going to be true and it motivated me too.

Follow your dream!

Dubai is a place, where you can make your imagination, your dream and your talent shows and grows!

Now we are going to open a center for Gifted Children here. This is our dream and we hope to get more and more support here.

Our center will help those talented kids, who are innovative thinkers to create a better future here or anywhere.

If you are interested to support our project, our vision and our dream for Kids here in Dubai, Please contact us! http://www.gcgtc.com/

Looking forward to see you all maybe in our center in Dubai soon.

KEEP CALM & SUPPORT GIFTED KIDS!

 

I just wanted to share my newest work from the series: Make Them Shine. Giftedness Viewed Differently

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The newest research and work in the field of Gifted Education with passionate experts from all around the world will be published in the first week of April or maybe sooner!
„Make them Shine“
Identification and Understanding of Gifted Children under Consideration of Their Social and Emotional Needs
Editor: Roya Klingner
Authors: Prof. Karen B Rogers, Dr. Monita Leavitt, Prof. Steven Pfeiffer, Prof. Roland Persson, Emilee Valler, Roya Klingner(thatÂŽs me)
Serie: Make Them Shine. Giftedness Viewed Differently
Bd. 2, 160 pages., 29.90 EUR, 29.90 CHF, br., ISBN 978-3-643-90639-7
Publisher: LIT-Verlag in Germany (http://www.lit-verlag.de/)
If you are interested to get a copy of it, please contact LIT-Verlag.
Best wishes for those who are going to read our book. Happy reading!
The cover illustration: Roya Klingner
Publisher: Lit Verlag in Germany

 

In this way, I hope to help everyone to understand Gifted children, their emotional and social needs and how to support them best to make them shine!

Happy Reading! 🙂

Performer: Mélanie René
Song title: Time To Shine
Song writer(s): Mélanie René
Song composer(s): Mélanie René

I’ve been walking in the darkness
Always hiding for my true self
Afraid of letting go, of deception in their eyes
A wounded ego, not afraid to start a fight

I’ve been walking on a lonely road
So many stories I have once been told
No matter what they say I will follow my heart
I think it’s time for me to stand up and hold my ground

Refrain :
‘Cause I’m living my dreans, I’ve never been so alive
The sky’s the limit now that I know I can fly
No more pulling me down, no more mucking around
I’m growing up, and It’s my time to shine

It doesn’t matter if I’m wrong or right
I’m getting stronger everytime I try
I’ve learnt to let it go, taking one step at a time
I’ve mend my ego, and now it’s time for me to let it shine

REFRAIN
‘Cause I’m living my dreans, I’ve never been so alive
The sky’s the limit now that I know I can fly
No more pulling me down, no more mucking around
I’m growing up, and It’s my time to shine

It’s my time to shine

I’ve been walking in the darkness
Always fighting for my true self
I’ve learnt to let it go
I’ve learnt to let it go
I’ve learnt to let it go
Now it’s my time to shine

REFRAIN
‘Cause I’m living my dreans, I’ve never been so alive
The sky’s the limit now that I know I can fly
No more pulling me down, no more mucking around
I’m growing up, and It’s my time to shine

‘Cause I’m living my dreans, I’ve never been so alive
The sky’s the limit now that I know I can fly
No more pulling me down, no more mucking around
I’m growing up, and It’s my time to shine
and it’s my time to shine
it’s my time
it’s my time to shine
it’s my time
it’s my time
it’s my time to shine

Was ist Minderleistung?

Minderleistung („Underachievement“) liegt vor, wenn ein Mensch trotz guter Intelligenz schlechte Leistungen zeigt.

Wer sind die hochbegabte Underachiever?

Die hochbegabte Underachiever leisten nicht das, was man aufgrund ihres hohen IQ erwartet.

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Folgenden Blog habe ich fĂŒr Sie ĂŒbersetzt und fĂŒr weitere Fragen zum Thema können Sie uns gerne kontaktieren. Wir haben bis jetzt vielen Kindern geholfen:

Welche FĂ€higkeiten brauchen Kinder, um in der Schule erfolgreich zu sein? Die meisten Menschen wĂŒrden ohne Zweifel sagen, verbalen FĂ€higkeiten – Lesen, Schreiben und Sprechen – gehören zu den wichtigsten FĂ€higkeiten, die fĂŒr den Erfolg benötigt werden. So erscheint es logisch, zu glauben, dass mĂŒndlich begabte Kinder im Vorteil sind, da sie dazu neigen, gute Leser zu sein und gut mit Sprache umgehen können. Richtig? Es mag Sie ĂŒberraschen, aber das kann nicht richtig sein. MĂŒndlich begabte Kinder können tatsĂ€chlich mehr sein, mit einem Risiko fĂŒr Minderleistung als viele andere Kinder.

Lernstil des Verbal begabte Kinder

Richard Redding glaubt, dass einer der GrĂŒnde dafĂŒr daß mĂŒndlich begabte Kinder in Gefahr sind, ihr Lernstil ist. Diese Kinder neigen dazu, ganzheitlich oder global Lernende zu sein. Das bedeutet, dass sie das „big picture“ zuerst verstehen und die Details spĂ€ter wollen. Sie suchen nach Sinn und Konzepten, und was diese Begriffe bedeuten, verstehen. Sie sind nicht motiviert, sich Details zu merken, was in der Regel, was meist in Tests gefordert ist, und sehen Auswendiglernen als sinnlos. So sind zum Beispiel ganzheitlich Lernende nicht motiviert, das Einmaleins auswendig zu lernen. Sie wĂŒrden es vorziehen, Multiplikation und Tatsachen in einem sinnvollen Zusammenhang zu lernen.

Aber Schulen erwarten von Kindern, die Details zuerst zu speichern. Das sind die Fakten, die als die wesentlichen Bausteine des Lernens zu sehen sind. Immerhin muss man Multiplikation können, bevor man damit Probleme löst. Aber ganzheitlich Lernende verstehen, warum die Details erforderlich sind, bevor sie sich die MĂŒhe mache zu lernen. Es mag seltsam erscheinen, Mathematik als ein Beispiel fĂŒr die Probleme, mĂŒndlich begabte Kinder zu verwenden, aber denken Sie daran, dass es um den Lern-Stil geht und nicht das Fach. Es ist leicht zu denken, dass mĂŒndlich begabte Kinder sich gegen das Auswendiglernen des Einmaleins wehren, weil sie kein Interesse an Mathematik haben oder weil sie in Mathematik schlechter sind als in Sprache, und wĂ€hrend das wahr sein kann, kann ihr Widerstand auch durch ihre Abneigung auch durch sinnloses Lernen verursacht werden.

Viele begabte Kinder sind intrinsisch motiviert. Smiley-Gesichter :-), Sternaufkleber und sogar gute Noten sind nicht geeignet, sie zu motivieren. Redding glaubt, dass diese Kinder eine solche „externen“ Belohnungen, um auf Arbeit attraktiver Aufgaben zu opfern. Zu den Aufgaben, die ihnen gefallen sind diejenigen, die sie interessant, herausfordernd und fĂŒr ihr Leben relevant finden. Es ist die Herausforderung, die sie lohnend finden. Auswendiglernen von Fakten und konkreten Details ist weder anspruchsvoll noch lohnend.

Wenn diese Kinder nicht ausreichend herausfordernde Arbeit gegeben, werden sie machen es schwieriger. Zum Beispiel können sie sich Fristen geben könnte, wenn keine Fristen gibt. Sie werden dies tun, auch wenn es bedeutet, dass sie riskieren dabei auch im Rahmen einer oder auf einem Test. Obwohl sie ein A mit wenig Aufwand erhalten konnten, finden sie die Herausforderung, mehr an sich lohnend. Sie werden auch oft wĂ€hlen Sie schwierigere Aufgaben ĂŒber einfach zu entwickeln, damit in Frage gestellt werden, auch wenn es bedeutet, dass sie riskieren die Möglichkeit, eine einfache Note zu bekommen.

Redding auch festgestellt, dass mĂŒndlich begabte Kinder neigen dazu, impulsiv zu sein. Weil sie impulsiv sind, zahlen sie nicht die Liebe zum Detail; sie haben nicht die Geduld dafĂŒr. Bereits im Kindesalter, begabte Kinder bevorzugen Neuheit, was im Grunde bedeutet, dass sie benötigen, geistige Anregung. Diese Vorliebe fĂŒr Neuheit macht es sehr schwierig fĂŒr begabte Kinder, weiter an lĂ€stigen Aufgaben und Aufgaben, die zu einfach sind langweilig fĂŒr sie.

Emotional Temperament von Verbal begabte Kinder

Redding auch mĂŒndlich begabte underachievers gefunden zu High-aufgereiht und Ă€ngstlich. Die meisten Menschen finden es schwer zu verstehen, warum ein Kind wider Abschluss leichte Arbeit, aber wenn die Arbeit ist nicht anspruchsvoll und ein Kind nicht motiviert sind, es zu tun, sie besorgt darĂŒber werden kann. In der Tat, sie sind so Ă€ngstlich kann beim Versuch, vollenden, was sie fĂŒhlen, ist mĂŒhsame Arbeit, die sie nur vermeiden, sie gĂ€nzlich. Leider können die Lehrer sehen, dass die Vermeidung als ein Zeichen dafĂŒr, dass das Kind das Material nicht verstehen oder zu faul oder unorganisiert, es zu tun.

Es hilft nicht, dass kleine Kinder vielleicht nicht in der Lage, richtig den Grund fĂŒr ihre Angst zum Ausdruck zu bringen. Zum Beispiel könnte ein kleines Kind seine Eltern oder Lehrer, die die Arbeit ist einfach zu schwer zu sagen. Aber das Kind und die Erwachsenen werden nicht auf die gleiche Weise mit dem Wort „hart“. FĂŒr die Erwachsenen „harten“ bedeutet, dass die Arbeit ĂŒber die FĂ€higkeiten des Kindes oder das Kind ist noch nicht beherrscht die Konzepte benötigt, um die Arbeit zu tun. Was das Kind tatsĂ€chlich bedeutet, ist jedoch, dass mit weiter zu arbeiten auf einem allzu leicht, langwierige Aufgabe ist zu viel Angst, wodurch sie.

Der Verlust der Motivation und Underachievement

Der Mangel an anspruchsvolle Arbeit, kombiniert mit der Lernstil und Temperament mĂŒndlich begabte Kinder können zu einem Verlust der Motivation und Motivationsverlust fĂŒhrt zu Minderleistung fĂŒhren. MĂŒndlich begabte Kinder sind ganzheitlichen Lernende so, wenn sie erforderlich sind, um auf konkrete Details, statt abstrakte Konzepte zu konzentrieren, können sie ihre Lernmotivation zu verlieren. Es ist oft schwierig fĂŒr Lehrer, um diese ĂŒber junge begabte Kinder wegen dem, was sie ĂŒber die Entwicklung des Kindes, vor allem Piagets Stufen der Entwicklung gelernt haben zu verstehen. GrundsĂ€tzlich hat Piaget Kinder nicht in der Lage, echte abstrakten Denkens betrachten, bis sie um elf oder zwölf Jahre alt.

Einige hochbegabte Kinder, vor allem diejenigen, die extrinsisch motiviert sind, sind in der Lage, zu vervollstĂ€ndigen, was Arbeit fĂŒr Spitzenleistungen in der Schule erforderlich ist. Allerdings ist die Angst mĂŒndlich begabte Kinder fĂŒhlen, wenn sie eine langwierige Aufgabe nach der anderen gegeben oft mehr als sie ertragen können. Der einzige Weg, sie wissen, um mit der Angst fertig ist, die Arbeit ĂŒberhaupt nicht. Sie werden mehr Zeit damit verbringen, um aus der die Arbeit macht, als sie ausgeben wĂŒrde, wenn sie gerade hingesetzt und habe es bekommen. Aber Standortwahl auf die Arbeit zu tun produziert Angst. Vermeiden sie und finden neue Wege, um zu vermeiden, es hilft nicht nur ihnen die Angst zu entkommen, sondern gibt ihnen eine Herausforderung!

Quelle: Redding, R. (1989). Minderleistung in den mĂŒndlich begabte: Implikationen fĂŒr die PĂ€dagogik. Psychologie in der Schule, 26 (3), 275-291.

 

Weitere Informationen finden Sie hier:

– http://www.davidsongifted.org/db/Articles_id_10094.aspx

. http://www.metagifted.org/topics/gifted/underachievement/

Was ist Hochbegabung?

Über Hochbegabung, Begabungsförderung, Begabung, Talent, …habe ich bis jetzt auf Englisch viele Blogs, Artikel und BĂŒcher geschrieben und jetzt möchte ich öfter auf Deutsch darĂŒber schreiben. Bitte beachten Sie, dass Deutsch nicht meine Muttersprache ist und neben 8 weiteren Sprachen, die ich beherrsche,   schreibe ich Deutsch nicht 100% Fehlerfrei. Also nicht auf Fehler achten sondern auf Inhalt.

Seit meiner Kindheit begleitet mich das Thema Hochbegabung. Als Kindergartenkind wurde ich damals in Teheran, Iran getestet und seitdem gehöre ich zu 2-3% von Bevölkerung mit IQ ĂŒber 130.

Wenn wir ĂŒber Hochbegabung sprechen, denken wir sofort an Wunderkinder, Superhirne und viele BerĂŒhmtheiten in der Geschichte. Wir denken automatisch an alle Hochleister aber was ist eigentlich Hochbegabung? Wie sehr hat Hochbegabung mit Hochleistung zutun? Wie reagiert die deutsche Gesellschaft auf das Thema in 21. Jahrhundert? Und viele weitere Fragen.

Da ich mich seit Jahren bewusst mit dem Thema Hochbegabung bei Kindern und Jugendlichen beschĂ€ftige, werde ich mich hier nur darauf fokussieren und ĂŒber hochbegabte Erwachsene nicht schreiben.

Eins muss man bedenken und diesen Fehler sehe ich immer wieder, dass man denkt, dass Alle Hochbegabten gleich sind. Das sind sie nicht und genauso wie alle normal begabten oder tief begabten 😉 sind auch sie unterschiedlich. Nicht alle HB(Hochbegabten) bringen gute Leistung und sind ERFOLGREICH!

Der erste Verdacht ĂŒber Hochbegabung tritt bei Eltern Kopf auf. Die Reaktionen aber sind unterschiedlich. Manche Eltern möchten diesen Verdacht sofort ĂŒberprĂŒfen lassen, gehen zu Beratungsstellen und lassen ihr Kind testen. Wie ich vorher sagte, ab IQ 130 spricht man von Hochbegabung in Deutschland. Es gibt viele Tests, Interviews und Merkmale bis zu einem optimalen Ergebnis. Leider gibt es kein QualitĂ€tsmanagement in Deutschland fĂŒr Beratungsstellen und es gibt viele ungĂŒnstige Stellen, aber das ist wieder ein anderes Thema. Bitte beachten Sie, dass ein IQ Test durch viele Faktoren beeinflusst sein kann und ungenaue Resultate zeigen kann, z.B. AngstzustĂ€nde, unprofessionelle Testperson, …

Manche Eltern möchten es gar nicht wissen und haben die BefĂŒrchtung, dass das Kind dadurch abgestempelt wird oder nicht normal weiter in der Gesellschaft leben kann. „Ich möchte, dass mein Kind so bleibt wie es ist und brauche keine Test um Herauszufinden, wie hoch sein IQ ist. Es sollte eine normales Leben haben“ sagte mir eine Mutter.

Meiner Meinung nach sollte man bei Verdacht das Kind testen lassen und sich ĂŒber Verhalten und Mischverhalten von hochbegabten Kindern informieren. Das hilft auf jedenfalls fĂŒr ein besseres VerstĂ€ndnis und reibungslosere Erziehung,

Manche Wissenschaftler und Gelehrten in Deutschland glauben, dass es keine Hochbegabung gibt und es handelt sich alles um eine gute Umwelt und strukturierte Übung. Stimmt das? Nein, sage ich. Genauso wie die Aussage falsch ist, dass Alle Kinder sind Hochbegabt. Ich sage immer alle Kinder haben Potential aber nicht alle Kinder sind Hochbegabt und werden hochbegabt durch Training!

Ist Hochbegabung erblich? Kann ich hochbegabt sein und schlechte Leitungen in der Schule bekommen? Wie gehe ich mit dem Thema um? DarĂŒber werde ich bald wieder bloggen.

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Es gibt viele BĂŒcher ĂŒber Thema Hochbegabung. Ich empfehle die BĂŒcher von Dr. James T. Webb, Prof. Detlef, H. Rost und Prof. Margrit Stamm.

Wir können auch die HB Kinder darĂŒber fragen.

Mein Zentrum steht Ihnen fĂŒr weitere Fragen gerne jederzeit zur VerfĂŒgung.

 

 

 

 

 

Kennt Ihr das GefĂŒhl lange unter Wasser zu sein und plötzlich geht Euch die Luft aus? So fĂŒhle ich mich gerade und deswegen schreibe ich dieses Blog. Mobbing gehört auch zum Alltag von Hochbegabten von daher passt das Thema auch zu meiner Blog reihe.

Als wir damals unsere zweite pĂ€dagogische Tagung organisieren wollten, hat sich die Stadt Rosenheim bereit erklĂ€rt. Es ging um das Projekt Fitz (Fit fĂŒr die Zukunft).

Ganz alleine Habe ich Alles fĂŒr unsere Tagung organisiert und war eine Woche nach der Tagung Krank und erschöpft.

Wir haben unsere guten Willen und Freundschaft durch zahlreiche Workshops und VortrĂ€ge fĂŒr das Projekt Fitz gezeigt und es unterstĂŒtzt.

Das was wir nachher erlebt haben, war sehr bitter und erstaunlich.

Sie haben sĂ€mtliche ErwĂ€hnungen unseres Zentrums von ihrer Homepage gelöscht. Das Interview mit mir ĂŒber Probleme von Hochbegabung in Schulen die sie wĂ€hrend unsere Tagung durchgefĂŒhrt haben, haben sie auch raus geschnitten. Ist das Mobbing? Habe ich etwas verpasst? Was ist los?

Auf meine Emails und Nachfragen wird auch nicht geantwortet und ich stehe hier ganz allein mit 1000 Fragen im Kopf.

Welche Ziele verfolgen Sie eigentlich? Was haben Sie gegen mich?!

Wo bleibt der RESPEKT und ist das eine Antwort auf meine UnterstĂŒtzung?

Was wird hier eigentlich gespielt?????

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